收購轉(zhuǎn)讓南陽房建三級資質(zhì)轉(zhuǎn)讓；河南總承包三級資質(zhì)帶安全生產(chǎn)許可證公司轉(zhuǎn)讓！ 詳情咨詢楊經(jīng)理：18697338001. 資質(zhì)轉(zhuǎn)讓： 關(guān)于資質(zhì)轉(zhuǎn)讓，bai就是沒有資質(zhì)du的人或企業(yè)，用錢收購帶資質(zhì)的公zhi司。然而dao，公司變更可能出現(xiàn)的債務、法律、工商等問題，讓很多人想只收資質(zhì)而不要公司。那么，資質(zhì)能夠單獨轉(zhuǎn)讓呢，只要資質(zhì)需要什么手續(xù)呢？ 一、資質(zhì)能否單獨轉(zhuǎn)讓 不能。資質(zhì)轉(zhuǎn)讓過程中，我們需要去收購一家公司，然后將資質(zhì)變更過來使用。但是，收購過來的公司可能出現(xiàn)債權(quán)債務問題，進而導致收購方需要承擔過多的債務。所以，很多企業(yè)進行資質(zhì)轉(zhuǎn)讓時，都會想著能否單獨將資質(zhì)拿過來。而我們要知道，資質(zhì)是與公司捆綁的，不能夠單獨使用和轉(zhuǎn)讓。如果不想要對方公司，避免過多的債務出現(xiàn)，可以采取資質(zhì)剝離的方法。 二、如何剝離資質(zhì) 剝離資質(zhì)，也叫資質(zhì)分立，就是將母公司持有的資質(zhì)分立出來。 1、持有資質(zhì)的公司，成立一家子公司，然后將資質(zhì)剝離過去； 2、資質(zhì)剝離完成后，子公司變更給需要的收購方，從而達到轉(zhuǎn)讓的目的； 3、剝離出來的資質(zhì)，依附的是新成立的子公司，不會出現(xiàn)債權(quán)債務等問題。 戰(zhàn)國末期的時候，有一個叫趙括的人，他是趙國名將趙奢的兒子，自幼熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，連他的父親也難不倒他。當時有不少人覺得他是個將才。后來秦國進攻趙國，大將廉頗奉命御敵。廉頗針對秦軍來勢兇猛的特點，采取了固守的策略，沒有立即出戰(zhàn)。趙孝成王聽信讒言，認為廉頗年老怯弱，于是改派趙括為上將，到長平接替廉頗。趙括自以為熟悉兵法，一上來就照搬兵書上的條文，主動出擊，結(jié)果上了秦軍的圈套，全軍覆沒。趙括本人也死在亂箭之下。后人批評趙括這種讀書不結(jié)合實際，只知夸夸其談的學風，說他是一個只會“紙上談兵”的人。 讀書為什么要結(jié)合實際？這首先要從讀書的效果看。凡是脫離實際，死摳書本的人，在理解方面往往不能深入，學到的知識也常常不能融會貫通。 宋代大詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩中曾寫道：“古人學問無遺力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹谶@里，他深切地感受到單純讀書的局限性，而強調(diào)讀書必須與實踐相結(jié)合。書本知識固然是人們實踐經(jīng)驗的總結(jié)，但是對于讀者來說，它畢竟是間接的，沒有經(jīng)過自己親身體驗過的東西。因此單純從紙上獲得知識就難免流于膚淺。讀書只有聯(lián)系實際，自己親自體會驗證一下，認識才能由淺入深，把書本知識化為自己的血肉。 古往今來，讀書能結(jié)合實際而獲得真正知識的不乏其人。明代醫(yī)學家李時珍堅持一邊讀書，一邊行醫(yī)采藥，跑遍了祖國的名山大川，最后終于寫出了具有極高科學價值的巨著《本草綱目》。清代學者顧炎武，抱定“行萬里路，讀萬卷書”的宗旨，一邊讀書，一邊做社會調(diào)查，撰寫了具有真知灼見的《天下郡國利病書》。他們都是讀書聯(lián)系實際而取得成就的典范。 收購轉(zhuǎn)讓南陽房建三級資質(zhì)轉(zhuǎn)讓；河南總承包三級資質(zhì)帶安全生產(chǎn)許可證公司轉(zhuǎn)讓！ |