河南地基與基礎(chǔ)資質(zhì)辦理河南地基基礎(chǔ)資質(zhì)剝離轉(zhuǎn)讓河南地基基礎(chǔ)資質(zhì)升級增項(xiàng)！

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轉(zhuǎn)讓：

1、現(xiàn)貨房建一級、市政一級、水利二級、公路二級、裝‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌飾一級、地基一級可剝離可整轉(zhuǎn)

11、公路二級、橋梁二級、隧道二級資質(zhì)剝離轉(zhuǎn)讓 

資質(zhì)轉(zhuǎn)讓步驟：

1、查詢公司工商是否正常

2、去稅局核查公司稅務(wù)情況

3、去法院查詢公司是否有訴訟及糾紛、

4、簽訂收購股權(quán)的合同

5、去當(dāng)?shù)毓ど叹诌M(jìn)行股權(quán)變更

6、去稅務(wù)局做登記變更

7、變更資質(zhì)證書和安全生產(chǎn)許可證（若法人沒有A證，還需要考試A證）悅達(dá)財(cái)務(wù)匯集一批了具有專業(yè)知識，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工商、會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、管理評估等各類專業(yè)人才，

不久，黃承彥又發(fā)現(xiàn)諸葛亮是個(gè)天資很高的學(xué)生。   
    他讀書的方法很特殊，不像一般的學(xué)生那樣死記硬背，而是觀其大略，記其精粹，有過目不忘的能力。如要吟詩作賦，命題一出，諸葛亮便能即席而起，信口而出，并且文簡意明，高雅雋永，字字句句都能表明他是一個(gè)文思敏捷、才華橫溢的翩翩少年。   
    更使黃承彥驚異的是，這個(gè)平日沉默寡言、喜怒從不外露的諸葛亮，竟不顧劉表獨(dú)尊儒術(shù)的三令五申，在夜深人靜之時(shí)，如饑似渴地攻讀諸子百家的著作。   
    黃承彥打心眼里喜歡上了這個(gè)不同凡響的學(xué)生。   
    年考就要來臨。諸葛亮突然向黃承彥提出要參加最高年級考試的要求，黃承彥居然答應(yīng)了他。消息傳出后，立即轟動了整個(gè)學(xué)業(yè)堂。學(xué)生們七嘴八舌地議論，有人說他狂妄，有人挖苦他想出風(fēng)頭，有人指責(zé)他目中無人，他們都等著要看諸葛亮的笑話。   
    諸葛亮對這一切視而不見，充耳不聞。年考那天，他沉著冷靜地走進(jìn)考場，接過考卷便一揮而就。他那旁若無人的神情、穩(wěn)操勝券的氣度，表明他早已成竹在胸。   
    考試揭曉，諸葛亮竟以最優(yōu)異的成績名列前茅。   
    他在《誡外生書》中曾寫道：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢”。這句話恰是他青少年時(shí)期的自我寫照。年方20的諸葛亮，最景仰的先賢是幫助齊桓公推行法治、開發(fā)經(jīng)濟(jì)、“尊王攘夷”、成就霸業(yè)的相國管仲和聯(lián)合秦楚三晉為燕昭王攻下齊國70余城的燕國上將軍樂毅，并不畏時(shí)人的鄙視嘲笑，“自比于管仲、樂毅”。由于少年諸葛亮有慕效先賢的高遠(yuǎn)志向，因此他的治學(xué)態(tài)度就不同于常人。當(dāng)時(shí)，大多數(shù)讀書人都是本末不分地把書背得滾瓜爛熟，以便撈個(gè)一官半職；而諸葛亮讀書卻是務(wù)大略，去細(xì)碎，追本源，忌庸俗，從年輕時(shí)就培養(yǎng)了自己以經(jīng)世濟(jì)民為己任的高尚氣質(zhì)。   
    二是博覽群書，藏器待用。少年諸葛亮對前人積累下來的知識十分酷愛，從天文地理到歷史法典，從圖陣兵法到詩文書論，從哲理算術(shù)到機(jī)械制作，從經(jīng)濟(jì)食貨到撫亂安民之道，他都無不廣泛閱讀，潛心研究，做到了博采眾長，融集一體，貯才于身，待時(shí)而用。一旦形勢需要他并賦予他施展才能的機(jī)會時(shí)，他能立刻把積累于身的才學(xué)化為運(yùn)籌帷幄、決勝千里、立法施度、整飭內(nèi)政、開發(fā)生產(chǎn)、開發(fā)邊疆、文武兼治、立國安邦的才干，并創(chuàng)出了非凡的功業(yè)。如他寫的《前出師表》、《后出師表》成為了歷代傳頌的文學(xué)名著，他所著述的《兵要》、《將苑》、《便宜十六策》，被中外政治家、軍事家廣為精研。特別值得一提的是，赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他才27歲。由于他成功地出使東吳、舌戰(zhàn)群儒、說服孫權(quán)聯(lián)蜀抗魏，并幫助周瑜出謀劃策，才使得孫權(quán)劉備打贏了赤壁之戰(zhàn)，大破魏兵，促成了鼎足三分天下的局勢。